'우리는 필사적이다'-장애 학생이 학교에 돌아 오면서 해결책없이 떠난 학생

교육을 받고 싶지만 받지 못하는 것: 지적 장애가 있는 사람들의 권리를 옹호하는 조직인 Inclusion Europe에 따르면 이것은 유럽의 지적 장애가 있는 수만 명의 어린이와 청소년에게 슬픈 현실입니다. 대부분의 유럽 국가에서 학기가 시작됨에 따라 지적 장애가 있는 학생은 여전히 ​​자신을 받아들일 학교를 찾지 못하거나 "특수 학교"에서 배척당하거나 단축된 시간에만 출석할 수 있습니다. 이 상황은 현재 프랑스와 아일랜드와 같은 국가에서 불려지고 있는 반면, 루마니아에서는 폭력과 학대에 대한 보고가 계속해서 처리되지 않고 있습니다.

유럽장애아동권리센터에 따르면 루마니아에서는 31,000명 이상의 장애아동이 176개의 특수학교에 격리되어 있으며 거의 ​​18.000명이 교육을 전혀 받지 못하고 있습니다. 학교에 다니는 대부분의 사람들은 구타, 진정제, 잦은 제지 등을 포함하여 교사 및 지원 직원에 의한 잔인하고 비인도적이며 굴욕적인 대우의 피해자입니다. 등록된 형사 고발 건수가 많음에도 불구하고(루마니아 카운티의 30%) 지금까지 아무런 조치도 취하지 않았습니다. 정부에서 가져왔습니다.

루마니아는 학교에 포함되는 문제에 직면한 유일한 국가가 아닙니다.'

'유예기간은 4년'

프랑스에서는 학부모와 학생들이 웹사이트에 놓인 걸림돌에 대해 공개하기 시작했습니다. marentree.org: 이 플랫폼은 장애 학생과 그 부모의 증언을 수집하고 "다른 사람들처럼 학교에 갈 수 없는 수천 명의 프랑스 장애 아동"에 대해 이야기합니다. 예를 들어 자폐증과 ADHD 외에 지적 장애가 있는 7세 Evangelline이 있습니다. 그녀는 학교에 다니지 않습니다. “Evangelline은 특수 학교 대기자 명단에 있습니다. 그런데 대기 기간이 4년인데 학교 측에서 딸을 받기가 만만치 않은 일이라고 하더군요.”

다운 증후군과 자폐증이 있는 16세 Abdoul Rahmane의 부모는 이렇게 설명합니다. 우리는 필사적입니다.”

반면 아일랜드에서는 최근 이 문제에 대해 캠페인을 시작한 Inclusion Ireland와 같은 조직에 따르면 광범위한 "단축된 시간표" 시스템이 아동의 헌법상의 권리를 침해할 수 있습니다. 이 상황은 여행자의 자녀와 특별한 도움이 필요한 많은 어린이에게 영향을 미칩니다. 시스템 내에서 아이들은 1시간 이하의 등교 시간만 있어도 '출석'한 것으로 간주될 수 있으며, 그 관행은 '보고되지도 기록되지도 않는다'. 이 문제는 현재 검토 중이지만 추가 조치가 취해질 때까지 아동은 행동 문제를 관리하거나 학교에서 자신의 필요를 충족할 수 없다고 판단할 때 단축된 시간표에 계속 배치됩니다.

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학교에서의 포용: 종종 제대로 실행되지 않음

노르웨이, 핀란드 또는 리투아니아의 다른 예는 학교에서의 통합이 제대로 실행되지 않는 경우가 많다는 것을 보여줍니다. 리소스와 교육이 부족하여 학생들이 가장 가까운 학교에 접근할 수 없어 파트타임으로만 다니거나 특수 학교를 선택해야 합니다. 가족과 멀리 떨어져있을 수 있습니다. Inclusion Europe의 회장인 Jyrki Pinomaa는 "장애인의 권리에 대한 UN 선언문 24조에 교육권이 명시되어 있습니다."라고 설명합니다. “이 권리를 제한하는 것은 UN CRPD를 직접적으로 위반하는 것입니다.” Inclusion Europe은 모든 학생이 장애로 인한 차별 없이 원하는 학교에 다닐 수 있도록 모든 유럽 국가에 필요한 자원을 할당할 것을 요청합니다.

포용성 유럽에 대하여

포용 유럽은 지적 장애인과 그 가족의 유럽 운동입니다. 74개 유럽 국가에 39명의 회원이 있는 이 협회는 지적 장애가 있는 7만 명 이상의 유럽인과 수백만 명의 가족 및 친구, 즉 총 20천만 명이 넘는 사람들을 대표합니다. 이 조직은 유럽 수준에서 지적 장애인과 그 가족의 권리를 옹호하는 데 30년의 실적을 가지고 있습니다. Inclusion Europe의 일부는 유럽 자기옹호 플랫폼인 EPSA입니다.

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